En la maestría también nos hicieron comparar el sistema educativo japonés con el finlandés, basándonos en la evidencia de este video. Mis reflexiones al respecto:
No encuentro ninguna similitud entre el sistema
educativo japonés y el finlandés. Creo que en Finlandia el centro está
en la persona entendida como miembro de una comunidad, personas que se
fortalecen para en equipo hacer más. En Japón, según este video, parece
personas que se fortalecen para vencer a las demás, superarlas y
dejarlas atrás.
Las mamás se involucran en ambos videos, pero en
los de Finlandia, por las entrevistas queda claro que las mamás tienen
vida, actividades, trabajos, en el de Japón ( y a lo mejor tiene que ver
con quien editó el video) parece que la madre sólo vive para la hija y
vive a través de la hija: que sea la mejor bailarina, la mandaré a París
y así aprenderá ballet y francés. ¿Quién decidió qué, cuándo y de quién
es la vida?
Aunque fue subido en el 2008, la narrativa del video
y la ropa de las japonesas me hace imaginar que es de más años atrás.
Pero si ese sigue siendo su sistema educativo, considero que replica la
importancia de la jerarquía en su cultura, al igual que en China, es una
educación para ser el mejor de tu sector, pero determinado por el
sistema, no es una elección personal, fueron entrenados para serlo. El
no alcanzar o superar lo que se esperaba de ellos genera frustración y
ahí la relación con las tasas de suicidio. Solo lo que se elige
libremente no genera frustración, porque desde el principio estás
consciente de los riesgos que implica, de las responsabilidades de tus
actos y una falla, no es vista como fracaso, tal vez sólo como algo para
seguir creciendo, libremente elegiste este camino, libremente puedes
elegir qué haces con las circunstancias de esa elección. Cuando no se es
libre y se falla por supuesto el mundo se viene encima, le has fallado a
otros.
En Japón se premia la obediencia, ya lo mencionan en el
video, los niños deben estar quietos para su examen a maternal. Cuando
en Finlandia premian la creatividad, los niños conviven primero, crean y
después a los 7 años leen. Somos personas en convivencia antes que
mentes con razonamiento abstracto, parece decir el sistema finlandés.
Concuerdo, primero estuvimos en las cuevas, dividimos el trabajo y
fuimos culturas orales, basadas en la convivencia, en el relato, en el
pensamiento mágico (creativo) antes que culturas escritas, abstractas,
hijos de Gutemberg. Por cierto, estamos reincorporando lo oral a nuestra
vida. Vean presentación de
PISCITELLISi
algo es cercano a la adaptabilidad, la agilidad y la flexibilidad es el
discurso oral, basta leer a ONG y su libro la Oralidad para entender
que lo que premiaban las culturas orales era el ingenio, la rapidez de
crear y continuar discursos, que en el video de Japón quieren replicarlo
con su técnica de memorización rápida. El discurso oral es lo más
adaptable, cada que se contaba una narración, se adaptaba. No había
manuales, existían lo que hoy llamamos frases hechas, pero servían de
conectores, lo demás se iba creando.
Incluso se afirma que la Iliada y la Odisea fueron creadas así, sumando historias orales antes que estar escritas.
Creo
que cada cultura va deciciendo su sistema educativo en función de lo
que considera importante, la disciplina o la creatividad. Sí la
creatividad necesita disciplina, pero es un camino, no la meta. La
disciplina por disciplina también nos lleva a seres alienados,
enajenados según Marcuse y su obra El hombre unidimensional. Es más
fácil controlar el sistema con personas que anhelan sólo lo que les
dijeron que era posible para ellos, personas entrenadas desde niños a
ser lo que se espera de ellos, sin darles tiempo a preguntarse ¿quien
soy? ¿qué quiero?
Lo cierto es que los niños tienen una gran
apertura para aprender en cualquier sistema, por eso es tan difícil
saber ¿qué es mejor? El niños sólo espera la aprobación de sus padres,
su cariño y a tan temprana edad quiere sus abrazos y su compañía. Si
para que sus padres estén con ellos hay que tocar el violín, lo toco, si
debo convivir, convivo, si debo entrar a la guardería, lo haré. Y
entonces parece que es condicinamiento de Skinner, el premio es el amor
del padre. Podemos entrar en la discusión de si Mozart era un niño
entrenado o si él libremente eligió ser el artista musical que
reconocemos.
Sin duda los padres son esenciales en la vida de
todo ser humano, pero hay un punto en que debemos decidir, tanto padres
como hijos, dejar vivir o vivir a través de.
En lo personal, como
estimulación temprana para mis hijos he elegido la teoría de
Aucouturier, basada en la psicomotricidad, conocerte, dominarte,
convivir, jugar (ya Beau Lotto en una plática de TED dijo que jugar era
la respuesta evolutiva a la incertidumbre) aprender colaborando, ser
autónomo porque me conozco en lo individual y en lo grupal.
Como
toda madre, creo que es mi mejor apuesta para su futuro, como toda
madre, me es incierto lo que sigue, sólo espero y deseo lo mejor para
mis hijos, pero también confío en que un día tomarán sus propias
decisiones, y ojalá sea según el discernimiento ignaciano (un poco de
humor al texto, esa ha sido mi apropiación del discernimiento, espero no
imponérselas a mis hijos y que ellos elijan el camino que les sirva
dadas sus circunstancias)
"Si te encuentras a Buda, mátalo" decía mi profesor de religiones (hay un camino para cada quien, no existe El Camino)
